化材學(xué)院認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，以新一輪本科教育教學(xué)審核評估為契機(jī)，對標(biāo)評估指標(biāo)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量保障能力為主要建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保障體系，全面提高本科教育教學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、堅持規(guī)劃引領(lǐng)，確保與評估同步同向
學(xué)院高度重視新一輪審核評估工作，成立審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長、書記擔(dān)任組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)審核評估工作，負(fù)責(zé)審核評估事項的研究與決策。結(jié)合學(xué)院“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)實際，注重將審核評估指標(biāo)要素全面融入學(xué)院“十四五”發(fā)展目標(biāo)，落實落地同步。一是圍繞“學(xué)生中心”，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和思政教育，堅持潤心育德，助力學(xué)生成長。二是圍繞“產(chǎn)出導(dǎo)向”，修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，強(qiáng)化導(dǎo)向指引，健全評價機(jī)制。三是圍繞“持續(xù)改進(jìn)”，加強(qiáng)質(zhì)量保障和體系建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成閉環(huán)機(jī)制。四是突出“特色發(fā)展”，充分對接商洛“3+N產(chǎn)業(yè)集群和17條產(chǎn)業(yè)鏈”，深化產(chǎn)教融合，夯實應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
二、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實推進(jìn)審核評估
多次召開學(xué)院黨政聯(lián)席會、審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究部署相關(guān)評建工作，詳細(xì)制定科學(xué)合理的《化材學(xué)院審核評估工作實施方案》《化材學(xué)院審核評估工作專項行動計劃》，細(xì)化分解任務(wù)，責(zé)任到人。將審核評估工作分為動員學(xué)習(xí)、自評自建、預(yù)評改進(jìn)、正式評估和整改提高5個階段。參加線上線下評估培訓(xùn)會議10余場，為全院師生作《怎么看 怎么評 怎么做》專題輔導(dǎo)報告，通過全體教職工大會、學(xué)生干部專題會議、主題黨日活動、主題班會等召開動員會、推進(jìn)會、專題培訓(xùn)會等50余場。按照全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集要求，如實準(zhǔn)確填報數(shù)據(jù)，梳理專業(yè)建設(shè)成效形成自評報告。在學(xué)院網(wǎng)站專門開設(shè)審核評估欄目，匯編審核評估學(xué)習(xí)資料集，在學(xué)院走廊建設(shè)審核評估文化墻，開設(shè)審核評估老師談和學(xué)生談、審核評估知識競賽等系列活動，營造全員參與評估氛圍。對照審核評估指標(biāo)體系，梳理教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善各類教學(xué)、學(xué)生管理制度文件100余個，匯編《化材學(xué)院課程思政建設(shè)案例集》《化材學(xué)院學(xué)生特色活動案例集》5個。堅持查缺補(bǔ)漏，通過學(xué)院教師自查—各專業(yè)復(fù)核—各專業(yè)交叉檢查—學(xué)院層面抽查的方式，確保試卷和論文質(zhì)量，高質(zhì)量實現(xiàn)教學(xué)檔案電子化、規(guī)范化，建立問題臺賬，形成整改工作機(jī)制。
三、堅持立德樹人，有機(jī)融入評估全過程
堅持以立德樹人為思想統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建“三全育人”格局。一是聚焦黨建引領(lǐng)頂層設(shè)計，凸顯課程思政育人成效，堅持以培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生為中心，“思政與黨建”“思政與教學(xué)”“思政與雙創(chuàng)”三融合，教學(xué)體系-管理體系-評價體系三聯(lián)動。二是聚焦立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)。完成師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料匯編，出臺《化材學(xué)院師德師風(fēng)教育日主題活動實施方案》，聘任學(xué)院師德師風(fēng)監(jiān)督員等，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。三是聚焦建設(shè)學(xué)院文化長廊，落實文化育人。強(qiáng)化專業(yè)學(xué)科發(fā)展與思政育人相結(jié)合，打造了院士談化學(xué)、化學(xué)與人生、化學(xué)與廉潔、化學(xué)之美等專業(yè)特色文化長廊，搭建立德樹人載體。四是堅持“三全”育人啟智潤心，“五育”融合培根鑄魂。出臺《化材學(xué)院勞動教育實施方案》，舉辦“美韻長存 競育芳華”美育節(jié)、唱響青春，舞動青春、冬季健康活力跑、書香潤心靈，讀書促成長等系列特色活動，構(gòu)筑起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的立德樹人體系。
四、堅持質(zhì)量為本，推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)
一是制度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實質(zhì)量文化根基。學(xué)院相繼出臺了《化材學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價實施細(xì)則》《化材學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施方案》等一系列相關(guān)制度，涵蓋了學(xué)生學(xué)業(yè)管理、教師教學(xué)管理、教學(xué)運(yùn)行管理、建設(shè)與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)質(zhì)量保障等六大類別，貫穿教學(xué)全過程。二是確立學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)理念，并使之成為全員的質(zhì)保理念、質(zhì)量自覺。通過抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。出臺《化材學(xué)院教風(fēng)建設(shè)》《化材學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》，為新進(jìn)青年教師配備指導(dǎo)老師，實施教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，通過名師示范、教學(xué)示范觀摩活動，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、教研室主任、督導(dǎo)聽課評課、學(xué)生信息反饋等夯實教學(xué)質(zhì)量。三是構(gòu)建完善的質(zhì)量保障體系，加大政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，完善培養(yǎng)方案和過程管理制度，完善教學(xué)質(zhì)量保障和質(zhì)量監(jiān)控體系，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤和社會評價反饋制度，形成從招生到就業(yè)全過程人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。
化材學(xué)院自啟動本科教育教學(xué)審核評估評建工作以來，全體師生凝心聚力、勇毅前行，認(rèn)真謀劃、主動作為，以實際行動踐行了“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)”。化材學(xué)院全體師生也將以審核評估為契機(jī)，繼續(xù)把評建要求貫穿教育教學(xué)全過程，把評估反饋意見轉(zhuǎn)化為學(xué)院發(fā)展的強(qiáng)大動力，進(jìn)一步理清發(fā)展思路，凝練辦學(xué)特色，為扎實推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供智慧和力量。
（化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院 周春生、李斌、曹寶月、喬成芳）
